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PROJETO DIDÁTICO CULTURA NEGRA

GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ
CENTRO DE ENSINO MOURÃO RANGEL

PROJETO DIDÁTICO

CULTURA NEGRA

Elaboração: Maria de Fátima Alves da Silva (Professora de Ed. Física)
Ana Maria Oliveira (professora de História)
Maria Jucilene Silva Guida de Sousa: Orientadora Educacional

Imperatriz
2008

1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1.1 Título: Heranças Africanas
1.2 Clientela: de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
1.3 Duração: 6 meses ( junho a dezembro/2008).

2 JUSTIFICATIVA

O desconhecimento gera omissão, irresponsabilidade e ainda produz uma sociedade preconceituosa e violenta nos diversos aspectos da vida humana.
Percebe-se que há uma necessidade de um maior envolvimento dos educandos com contexto africano. Tendo em vista que os africanos contribuíram em muito para o desenvolvimento cultural brasileiro.
O presente projeto foi elaborado no sentido de promover um conhecimento mais aprofundado sobre a importância da contribuição dos africanos para o desenvolvimento não só do nosso país como também de outros. Para que nossos alunos do centro de Ensino Mourão Rangel sejam informados e formados para atuarem numa sociedade mais justa e igualitária desprovida de preconceitos e violência.
Considera-se que este trabalho se constitui em um dos primeiros passos para formação de uma nova geração de cidadãos autênticos que exercitam verdadeiramente o senso crítico e a ética.


3 OBJETIVOS

3.1 GERAL

Reconhecer a importância do negro na formação da sociedade brasileira, analisando sobre a sua contribuição nas áreas: social, econômica, cultural e política através de diferenciadas atividades tanto individuais quanto em grupo.

3.2 ESPECÍFICOS

• Contextualizar a história afro-descendentes por meio de pesquisas e debates.
• Expor a síntese dos conteúdos pesquisados em murais.
• Identificar tipos de situações de intolerância social, tais como: racial, religiosa etc.
• Conhecer os movimentos negros existentes na cidade de Imperatriz para realização de entrevistas.
• Dramatizar o poema “Súplica” de Noemia de Sousa: Sangue Negro. Maputo: Associação dos escritores Moçambicanos, 1988, 174 p.p.37; para toda a escola.

4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1ª Etapa: socialização dos trabalhos, divisão de tarefas e equipes.
2ª Etapa: Professores e alunos farão uma sessão de estudo com um filme que trata da fuga de escravos e da organização de comunidades clandestinas, para depois promover uma discussão sobre o tema.

3ª Etapa: Entrevistas com os demais líderes do movimento negro da cidade de Imperatriz, para saber sobre as opiniões sobre racismo. Depois será desenvolvido um debate sobre as informações coletadas.

4ª Etapa: Organização de um mural na sala de aula, com auxílio de revistas, jornais, fotografias sobre o seguinte tema: Os Seres Humanos são de uma única espécie?

5ª Etapa: De posse das pesquisas dos alunos sobre Escravos do passado e as migrações de trabalhadores no Brasil de hoje, os professores organizarão um debate para que os alunos façam a comparação entre estes dois tipos de trabalhadores.

6ª Etapa: Dramatização feita pelos alunos para apresentarem para toda escola o Poema: “Súplica”

7ª Etapa: Culminância do projeto com apresentações de peças, músicas, poesias e exposições dos trabalhos realizados durante todo o processo com premiação. Cada professor deverá selecionar alunos de cada série com a seguinte pontuação para premiação:

1º Lugar – Medalha para alunos que obtiveram maior pontuação entre 9 a 10 pontos em todas as disciplinas.
2º Lugar – Medalha para alunos que obtiveram maior pontuação entre 7 a 8 pontos em todas as disciplinas.
3º Lugar – Medalha para alunos que obtiveram maior pontuação entre 5 a 6 pontos em todas as disciplinas.

5- ÁREAS DE CONHECIMENTO

5.1 Recortes Temáticos

História

5ª série:

• A História da África
• Os Reinos do Vale do Níger
• O Reino do Congo
• Moçambique

6ª série:

• A escravidão
• A condição de escravo
• O Trabalho escravo
• A escravidão e o tráfico
• A saída da escravidão
• Rebeliões
• Quilombos

7ª série:

• A Colonização da África
• A administração colonial
• O processo de descolonização
• Heranças africanas
• A lenda e gradual abolição da escravatura

8ª série:

• Os afro-brasileiros na sociedade brasileira
• Quilombos hoje
• Notícias de algumas comunidades rurais afro-brasileiras
• A identidade afro-brasileira.

PROJETO DIDÁTICO VAMOS CUIDAR DO BRASIL

GOVERNO DO ESTADO DOMARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ
CENTRO DE ENSINO MOURÃO RANGEL

PROJETO DIDÁTICO

VAMOS CUIDAR DO BRASIL

III CONFERÊNCIA NACIONAL INFANTO-JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA

ELABORAÇÃO:
Maria de Fátima Alves da Silva
Maria do Socorro Lopes
Ana maria de Oliveira
Maria Luiza
Glacy Tanha
Luis
Vitória
Maria Jucilene Silva Guida de Sousa
Margariada dos Santos Cardoso
Maria de Lourdes de Sousa Guerra

1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1.1 TEMA: Meio Ambiente: Terra, água, Fogo e Ar.
1.2 CLIENTELA: Alunos da 5ª a 8ª séries do ensino Fundamental e toda comunidade escolar.
1.3 DURAÇÃO: 05 (CINCO) semanas.
1.4 PROBLEMA: Os alunos ainda não apresentam uma postura adequada com relação ao m meio ambiente. Muitos jogam lixo no chão e não se preocupam com a reação da natureza diante de seus atos imprudente.

2 JUSTIFICATIVA

Nota-se um envolvimento significativo de todas as camadas sociais e entidades ligadas ä conservação dos recursos ambientais.
Tendo em vista tais recursos, a Escola Mourão Rangel, não poderia deixar de contribuir junto a toda comunidade escolar com suas idéias e atitudes.
Dessa forma, elaborou-se este Projeto Didático com o objetivo de buscar melhorias para o ambiente do qual fazemos parte.
Acredita-se que este trabalho tem e terá uma relevância social considerável, pois a cada instante precisamos aprender a lidar com o meio ambiente e a deixar um legado de responsabilidade e cidadania para as futuras gerações.

3 OBJETIVOS

3.1 GERAL

• Reconhecer a importância dos quatro elementos fundamentais da natureza: Terra, Água, Ar e Fogo e sua eficácia para a preservação da vida no planeta.

3.2 ESPECÍFICOS

• Socializar o projeto com alunos, professores e comunidade escolar.
• Organizar a divisão de equipes e trabalhos a serem desenvolvidos.
• Contextualizar a história dos quatro elementos da natureza por meio de pesquisa e debate.
• Pesquisar no laboratório de informática sobre a temática e fazer as considerações finais.
• Acessar e interagir no site do educared com outras experiências semelhantes no Brasil.
• Sintetizar os Conteúdos mencionados e estudados durante o Projeto didático através de experiências, exposição, cartazes e painéis.
• Assumir atitudes que contribuam para a melhoria da qualidade de vida no ambiente escolar e a comunidade em Geral.

4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1ª Etapa: socialização dos trabalhos junto aos alunos, que serão desenvolvidos durante o projeto da III conferência do meio ambiente iniciando-se com a escolha dos delegados de cada equipe.

2ª Etapa: Os professores envolvidos dividirão as séries em quatro grupos, cada grupo pesquisará sobre os seguintes temas: Terra, Água, Ar e Fogo.

3ª Etapa: realização das pesquisas pelos alunos.

4ª etapa: discussão e debate das idéias e inferências nas salas, juntamente com o professor. Preparação para a conferência do dia 10/10/08

5ª Etapa: Apresentação dos grupos quanto a suas pesquisas e experiências durante o projeto.

6ª Etapa: Culminância: Gincana do meio ambiente com as equipes do projeto.

5 ÁREAS DE CONHECIMENTO

CIÊNCIAS: Biomas, animais em extinção, plantas regionais, alimentos.

GEOGRAFIA: Florestamento, reflorestamento, práticas agrícolas, recursos hídricos, formação do Planeta Terra.

HISTÓRIA: Homem das cavernas, descobrimento do fogo, explosão da tecnologia.

MATEMÁTICA: Gráficos e porcentagem.

LÍNGUA PORTUGUESA: Produção de textos verbais e não verbais.

ARTE: Os cinco Rs

EDUCAÇÃO FÍSICA: Cuidar da própria saúde, higiene pessoal.

5 RESULTADOS ESPERADOS

• Maior senso de responsabilidade por parte de todos os envolvidos frente ao meio ambiente.
• Maior maturidade dos alunos com relação a apresentação de trabalhos e participação coletiva.
• Maior interação entre os professores, alunos e comunidade escolar.
• Minimização de atos imprudentes na escola em até 60% de imediato e extinção gradativa por meio de práticas adequadas.
• Despertamento maior e considerável com relação às atitudes pessoais e individuais no cotidiano.

6 AVALIAÇÃO

O Projeto didático será avaliado durante a sua operacionalização considerando:
• Participação efetiva nas pesquisas e exposições dos trabalhos
• Clareza na explicação dos trabalhos
• Ética, respeito durante a gincana
• Depoimentos de alunos e professores..